如何用思维导图引导孩子进行深度阅读？

“好读书，求甚解”，是小编一直追求的读书方式。但是对于“快餐文化”的大行其道，智能手机里的各种软件占据人们的时间，人们哪有时间“求甚解”呢？（小编日常发牢骚，请忽略）

但阅读不应该只是消遣，更要“Go deeper”——深度阅读，深层次地理解故事和吸收知识。还好小孩子们还有些时间，希望大人们可以引导小孩子们“Go deeper”。那么，如何引导孩子深度阅读？如何在阅读量与深度之间获得平衡？如何通过阅读培养孩子的逻辑能力和思辨能力？

让我们请思维导图（Thinking Map）来帮忙。今天，思维导图已经是一种非常主流的 Visible Thinking （可视化思维）工具，说是小学毕业前必备技能一点也不为过。不仅在全球的中小学流行开来，新加坡教育部更将其列为小学必修科目，要求孩子能够熟练地把不同类型的思维导图，分别或综合运用于阅读、写作、数学、逻辑思考、行为习惯等方面。

八种思维导图

八种思维导图中的圆圈图、气泡图、双重气泡图比较适合5岁以上的孩子。

围绕主题，梳理线索

气泡图是非常基础的思维导图之一，它有一个中心主题，然后用线段发散出很多气泡，每条线段是一个维度，每个气泡是一个创意，都和中心点有关联，不过也有不少人直接去掉气泡，方便自己写更多字。

我们可以先和孩子进行基本的练习，让孩子在气泡图中间的大圆内写中心词，中心词周围的小圆圈内写描述中心词的词汇。这样可以锻炼孩子多角度观察事物的能力。

如果孩子读到自己特别喜欢的故事，可以让孩子用气泡图把自己理解的情节、线索画下来，这个画的过程，其实就是他理顺自己的思路，从而更好地了解故事本身及其含义的过程。

在孩子读完一本科普书时也可以用这种方式来总结自己的收获。原创趣味动物知识绘本《我能分得清》系列在每本书的最后就呈现了两种相似动物的思维导图，家长和孩子可以一起总结从这本书中学到的知识。

《我能分得清第三辑·绿孔雀和蓝孔雀》

主题阅读，跨界思考

绝大多数孩子在阅读时，习惯看完第一本书，再看第二本，再看第三本…… 但英国作家毛姆曾分享过一个截然不同的阅读习惯：“就我自己而言，我发觉同时读5、6本书反而更合理。”他的理由乍听起来有点任性，“因为我们无法每一天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内，也不见得会对同一本书具有同样的热情。” 虽然我们不见得要培养孩子这种阅读习惯，但在阅读完好几本书后，对书做一个跨界的对比，或者在一开始选择阅读书单时，就围绕具有相似点的主题，往往能让孩子有更独到、全面的思考。

双重气泡图就像两个气泡图的结合版，它的妙处在于对比和类比两个事物的共同点和不同点。在阅读训练中，可以用它对比书中不同人物和不同环境的特点。当然，也可以用双重气泡图来比较两个故事的异同。

比如，孩子在阅读完《我能分得清》每本书时，书中提供了每个动物的特征思维导图，家长可以提高一下难度，让孩子把这个思维导图升级为双泡思维导图。

《我能分得清第一辑·海狮和海豹》

围绕主题，展开联想

圆圈图是由一个小圆和一个大圆组成的，中心词写在小圆圈内，关于中心词的联想写在两个圆圈中间，联想的关键词可以是文字，也可以是简单的图片。多用于定义某事或者联想（头脑风暴）。

在阅读完一本书后，可以让孩子围绕主题展开充分的联想，没准你会为孩子的联想能力而震惊。

八种思维导图中的多重流程图、流程图比较适合小学三年级以上的孩子。

抽丝剥茧，把书读“薄”

我们可以引导孩子使用多重流程图分析故事中情节的起因和结果。 当孩子有自己特别喜欢的故事时，但故事中有大量小情节、小细节需要整理，便可以选择能够展现故事因果关系的多重流程图作为模板——中间是“事件”，左侧是“原因”，右侧是“结果”，想出导致冲突事件的原因，并想到了事件引发的结果。

多重流程图在美国小学课堂上运用得非常广泛。美国孩子在阅读时，碰到了“解决问题”类的故事，都很爱用多重流程图。

用时间串联一切，让思路更清晰

不少朋友把“多重流程图”和“流程图”弄混，虽然两张图的中文翻译很相近，且都侧重理解故事结构和内在逻辑，但流程图更强调“时间”的推移。

孩子可以通过流程图的填写，回忆、梳理并概括整个故事的内容。而如果孩子有更多创意，完全可以设计一张更漂亮的流程图。下面的这些案例，就是孩子用流程图来阅读人物传记的成果。

让孩子乐在其中才是最重要的

家长朋友们在实践过程中，可以每当孩子读完每本书都引导其制作一张思维导图，也可以针对精选出来书目，然后通过反复阅读、反复推敲琢磨来画出对应的思维导图。

在实践过程中，有两点值得注意：

（1）在画思维导图之前，可以是家长给孩子提问或者鼓励孩子和小伙伴一起讨论，而思维导图只是讨论的结果，帮助孩子在脑子里留下印象，展现孩子流动的思维。

（2）让孩子乐在其中，才是最重要的。思维导图当然有其格式要求，但如果孩子创意十足，不妨做一些改动。思维导图做得好看些，孩子也会经常拿出来翻阅，不同阶段看完之后，又可能会有不同的感受，当时不懂、不理解的内容，也可以继续探索、研究。

和孩子一起阅读图书，选择合适的思维导图，，引导孩子画出自己的阅读思维吧！

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